多跟孩子溝通,很多家長(zhǎng)容易投入到家長(zhǎng)的角色,要求孩子這樣那樣,跟孩子總是教育者和被教育者的身份,所以,孩子很難跟父母溝通;因此,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放低姿態(tài),跟孩子成為朋友多溝通,站在他們的角度去思考問題,這樣他們才會(huì)愿意跟你交流,從而走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
跟孩子做朋友
多跟孩子溝通,很多家長(zhǎng)容易投入到家長(zhǎng)的角色,要求孩子這樣那樣,跟孩子總是教育者和被教育者的身份,所以,孩子很難跟父母溝通;因此,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放低姿態(tài),跟孩子成為朋友多溝通,站在他們的角度去思考問題,這樣他們才會(huì)愿意跟你交流,從而走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
嚴(yán)格制定玩游戲的時(shí)間
如果父母單純不允許孩子玩游戲,這對(duì)于沉迷網(wǎng)游的人來說無(wú)疑是個(gè)打擊,就算表面配合了,背地里也會(huì)想辦法偷偷的去玩,而這時(shí)候往往變本加厲。
其實(shí)父母可以和孩子商量好玩游戲的時(shí)間,每星期在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)允許孩子出去玩,該學(xué)習(xí)的時(shí)候絕對(duì)禁止,如此約法三章反而能夠約束到孩子。
1、引導(dǎo)
如果發(fā)現(xiàn)孩子是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的壓力所致,家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子采用其他方法進(jìn)行疏解壓力,比如告訴孩子,養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物、小植物也是可以的,在見證它們的成長(zhǎng)過程中,孩子也會(huì)覺得倍有成就感,也能很好的加深孩子的責(zé)任心。
2、提出條件
在孩子想玩游戲時(shí),家長(zhǎng)強(qiáng)烈制止肯定不行的,只會(huì)加重孩子的叛逆行為。那么家長(zhǎng)就要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)道理,任何事情都有有利的一面,家長(zhǎng)可以利用孩子對(duì)游戲的興趣,從而要求孩子制定好合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃及玩游戲計(jì)劃,并要求孩子在玩游戲之前,把計(jì)劃內(nèi)的事情干了。
3、及時(shí)反應(yīng)
對(duì)于沉迷游戲比較嚴(yán)重的孩子,那么父母要考慮及時(shí)采用環(huán)境隔絕法,讓孩子在沒有網(wǎng)絡(luò),或者是網(wǎng)絡(luò)不佳的環(huán)境下呆上一段時(shí)間,可是偏僻的鄉(xiāng)下,也可以是全封閉式學(xué)校。
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