數(shù)學(xué)不開(kāi)竅怎么教也不懂 怎么辦

循序漸進(jìn)可根據(jù)孩子的基礎(chǔ)選擇適合其學(xué)習(xí)能力的數(shù)學(xué)題目。具體而言，不要給孩子超過(guò)其接受程度的過(guò)難習(xí)題。比如，孩子只能聽(tīng)懂十以內(nèi)的加減法，就不要給其講授幾十的加減法。待到孩子熟練掌握前者之后，再去教給孩子更難的題目。

初中數(shù)學(xué)不開(kāi)竅怎么學(xué)習(xí)

1、注重基礎(chǔ)

學(xué)數(shù)學(xué)和修房子是一樣的，最重要的就是要打好基礎(chǔ)，根基不牢固，又怎么能繼續(xù)往上修呢?所以，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，不要看一些基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單就忽略它們，更不要太高估自己，直接去挑戰(zhàn)最有難度的。要循序漸進(jìn)，切不可一步登天。

2、—認(rèn)真聽(tīng)講，復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)生在上課時(shí)必須全神貫注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。很多時(shí)候老師在課堂上面講的，恰好就是最重要的，所以千萬(wàn)不要忽略老師在課堂上講到的知識(shí)，而且一定要做好筆記(盡量詳盡，標(biāo)明重點(diǎn)、難點(diǎn)、細(xì)節(jié))。

3、引導(dǎo)孩子提高自我調(diào)控的“適教”能力

一般來(lái)說(shuō)，教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，因自身對(duì)教學(xué)過(guò)程的不同理解和知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維特點(diǎn)、個(gè)性傾向、職業(yè)經(jīng)歷等原因，在教學(xué)方式、方法、策略的采用上表現(xiàn)出一定的傾向性，形成自己獨(dú)特的、一貫的教學(xué)風(fēng)格或特點(diǎn)。作為一名學(xué)生，讓老師去適應(yīng)自己顯然不現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)教師的特點(diǎn)，立足于自身的實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，使自己的學(xué)法逐步適應(yīng)老師的教法，從而使自己學(xué)得好、學(xué)得快。

初中數(shù)學(xué)不開(kāi)竅怎么補(bǔ)救

1.循序漸進(jìn)可根據(jù)孩子的基礎(chǔ)選擇適合其學(xué)習(xí)能力的數(shù)學(xué)題目。具體而言，不要給孩子超過(guò)其接受程度的過(guò)難習(xí)題。比如，孩子只能聽(tīng)懂十以內(nèi)的加減法，就不要給其講授幾十的加減法。待到孩子熟練掌握前者之后，再去教給孩子更難的題目。

2.舉一反三效果非常顯著，可以讓孩子做完一道題，就能夠掌握其他多種題目變式，達(dá)到做一道題，掌握三道（三個(gè)方面）題目。孩子在感受數(shù)學(xué)題目設(shè)問(wèn)角度、已知條件和解決方法變化的過(guò)程中，能夠加深對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解，從而豁然開(kāi)朗。

3.重視基礎(chǔ)很重要，先不要讓孩子做各種各樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，而是讓孩子了解基本的數(shù)學(xué)概念，比如代數(shù)與幾何的本質(zhì)是什么。從知識(shí)結(jié)構(gòu)的底層幫助孩子構(gòu)筑基礎(chǔ)，這樣才能夠從根本上讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。